"As três partes"
OBJETIVO GERAL
Construir competências matemáticas para que, gradativamente, as crianças sigam ampliando seus conhecimentos do espaço físico.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· confiar na própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos;
· comunicar-se matematicamente, descrever, representar e apresentar resultados;
· perceber diferenças e semelhanças entre objetos no espaço;
· identificar o uso de gráficos para facilitar a leitura e interpretação de informações;
· observar formas geométricas em objetos criados pelo homem ou elementos naturais;
· construir e representar formas geométricas;
· ler e interpretar as informações contidas em imagens.
CONTEUDOS
Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos:
Disciplinas: Matemática, Língua Portuguesa e Literatura.
Conteúdo de Matemática: Formas geométricas
Conteúdo de Língua Portuguesa: Oralidade, interpretação, produção textual e interpretação de imagens.
Conteúdo de Literatura: texto literário
METODOLOGIA
Iniciaremos a aula contando a história do livro: As três partes, do autor e ilustrador Edson Luiz Kozminski. O livro foi escolhido, pois o autor utiliza três formas geométricas que, no decorrer da história, se transformam em diversas formas, criando pássaros, peixes, barcos, casas, plantas, etc. Colocaremos no quadro um painel de feltro junto com as três partes da história confeccionadas por nós. Neste painel, contaremos a história modificando as partes conforme o livro.
Em seguida, será feito uma atividade na qual distribuiremos uma folha de papel branco para as crianças. Elas colocarão o título do livro e as três partes em papéis coloridos que aparecem na história confeccionada, e será proposto para que elas montem os desenhos que mais gostaram do livro ou outro que elas conseguirem montar. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.
Após as crianças montarem seu desenho, colaremos um papel pardo grande no quadro. Levaremos quadradinhos de papéis coloridos (cartas) e, para cada desenho escolhido (aquele feito anteriormente na folha branca) será uma cor de papel, por exemplo, todas as crianças que escolheram o barco na atividade anterior ganharão um papel laranja, cada uma colará o seu e depois será feito um comparativo entre as escolhas, pois as cartas coloridas tem todas o mesmo tamanho (noção de proporcionalidade). Teremos também um campo reservado para a palavra outros, para aqueles que escolheram fazer desenhos novos. Após faremos juntamente com as crianças uma análise do gráfico, verificando quantas crianças optaram por cada desenho e quantas optaram em fazer outros. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.
Na sequência, distribuiremos para cada criança uma folha produzida por nós com imagens retiradas do livro As três partes. Embaixo de cada imagem terá uma linha. Será solicitado que elas façam uma produção textual usando as figuras apresentadas na folha. Pode-se recontar a história ou criar uma nova à partir das imagens selecionadas. Nesta atividade será trabalhada a seguinte disciplinas com seus respectivos conteúdos.
Iremos apresentar às crianças os sólidos geométricos. Levaremos os sólidos geométricos apresentados a seguir em tamanho aproximado de uma caixa de sapato. Apresentaremos cada um deles mostrando que cada um possui volume e, na linguagem matemática, é chamado de corpo. Depois nós colocaremos cada um em frente ao quadro e contornaremos com giz, mostrando o que é uma face, e que faces são a representação simbólica de somente uma visão do sólido geométrico. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.http://trocandoideiaspedag.blogspot.com/2011/01/historia-as-tres-partes.html
Neste dia iremos apresentar às crianças os sólidos geométricos. Levaremos os sólidos geométricos apresentados a seguir em tamanho aproximado de uma caixa de sapato. Apresentaremos cada um deles mostrando que cada um possui volume e, na linguagem matemática, é chamado de corpo. Depois nós colocaremos cada um em frente ao quadro e contornaremos com giz, mostrando o que é uma face, e que faces são a representação simbólica de somente uma visão do sólido geométrico. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.
Em seguida, será proposto para as crianças, a confecção de massinhas de modelagem. Levaremos todos os ingredientes necessários para o preparo da mesma. Entregaremos a receita da massinha em uma folha impressa para cada criança, explicaremos como fazer e deixaremos elas manusearem. Quando estiver pronta, elas serão orientados a construir as formas que visualizaram anteriormente, fazê-las com volume, experimentar. Conforme elas irem concluindo suas confecções, iremos sugerir que construam objetos a partir das formas já construídas. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.
Iniciaremos a aula com um teatro de sombra. A história contada nesse teatro será do livro: Um redondo pode ser quadrado?, do autor Canini. Para a realização desse teatro, levaremos todos os materiais necessários, como: lençol, lanterna e as peças confeccionadas por nós para a contação da história. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.
Após o teatro, colocaremos as crianças em círculo, e então, passaremos uma caixa oculta confeccionada com formas geométricas dentro. Em cada criança que a caixa passar, pediremos que a mesma coloque a mão dentro, retirando uma forma geométrica e, com essa forma na mão, pediremos que conte uma parte da história que tinha a forma que ela pegou, ou se a criança não lembrar, poderá montar uma frase com a forma. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.
Na atividade seguinte, com as crianças ainda em círculo, pegaremos a mesma caixa oculta usada anteriormente e passaremos a caixa para cada criança para que cada uma delas coloque a mão dentro e mexam num determinado objeto. Em seguida, pediremos para que retire da caixa o objeto que ela manuseou e mostre para seus colegas. Depois, a criança deverá se dirigir para outra caixa que também conterá formas geométricas. Essa estará aberta com várias formas de madeira dentro e, nessa caixa, a criança deverá procurar uma forma que é mais parecida com o objeto que ela manuseou e mostrou para seus colegas. Por exemplo, se o objeto for um pente, com quais formas geométricas ela consegue montar um pente. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.
Em seguida, colocaremos as crianças sentadas em grupos de quatro, como a professora da turma já costuma colocar, e distribuiremos diversos materiais recicláveis, colas, tesouras, cola quente, etc. E proporemos que elas construam algo que desejarem com todas as formas de materiais recicláveis que distribuiremos. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.
Por fim, entregaremos uma folha com o título do segundo conto. Nela estarão algumas palavras selecionadas da história, escritas em caixa alta para que elas encontrem em revistas e jornais a mesma palavra, ou a figura em substituição à palavra. Nesta atividade serão trabalhadas as seguintes disciplinas com seus respectivos conteúdos.
RECURSOS
Computador, internet, blocos de montar de madeira, massinha, retroprojetor, E. V. A, material alternativo (sucata)....
AVALIAÇÃO:
A avaliação é diagnóstica e contínua, compreendida, portanto, como um processo permanente da ação pedagógica.
CRITÉRIOS: Faz perguntas? Usa estratégias na resolução de problemas? Comunica suas idéias? Participa dos trabalhos em grupo?
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília, 1997.
PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.
KOZMINSKI, Edson Luiz. As três partes. 11ª ed. São Paulo: editora Ática, 2004
CANINI, Renato Vinícius. Um redondo pode ser quadrado? Editora Formato.
